您能发给我一些C语言习题吗？

追问：yingx999@yahoo.cn
 

答案：4.1分支结构 
 
[目的及要求] 掌握if语句的使用和switch多分支选择结构的实现，并能熟练的进行应用。
程序1、任意输入一个年份，判断是否是闰年。闰年的条件是符合下面条件之一：
（1）能被4整除，但不能被100整除；
（2）能被4整除，又能被400整除。
程序2、输入三角形的三边长，求三角形的面积。
程序3、任意输入一个成绩，给出评语：
   90-100：优秀;  80-89：良好;  60-79：及格;  0-59：不及格。
实训题目
1、用if语句实现菜单功能。
*************************************
*             1---成绩输入           *
*             2—成绩插入           *                              
*             3---成绩查询           *
*　　　       4---成绩排序           *
*             5---成绩删除           * 
*             6---成绩输出           *
*             0---退出               *
*************************************
请输入你的选择（0---6）：                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
2、任意输入三个数据按从大到小的顺序输出。
3、编程实现：读入两个整型数据及一个运算符(+ - * /)，计算表达式的值。
4、用switch语句实现菜单功能。
5、用switch语句编程实现：读入两个整型数据及一个运算符(+ - * /)，计算表达式的值。
6、用switch开关语句实现猜词游戏。
4.2循环结构 
 [目的及要求] 掌握循环语句for、while和do-while的使用和break和continue的功能，并能熟练的进行应用。
程序1、编程求1+2+3+···+100的和。
 
程序2、求1到100之间的奇数之和，偶数之积 。
 
程序3、把输入的一行字符原样输出，若是大写字母需要转换成小写的。
 
程序4、编写程序求  20+21+22+23+···+263  的和 。
 
程序5、从键盘上任意输入一个正整数,判断其是否为素数。
素数：除了1和它本身之外没有其他因子的数。换句话说只要有因子（除了1和它本身之外）则该数一定不是素数
实训题目
1、任意输入两个整数，求它们的最大公约数。
2、打印形状为直角三角形的乘法口诀。
3、输入一个包含有三个数字字符的字符串，把该字符串转换为整形数据输出。（如：输入字符串123，则输出整形数据123）
4.3数组的构造与应用 
[实训目的及要求] 数组是一种构造类型，在解决问题中使用非常普遍，通过本次实训内容，使学生对数组类型有一个系统的认识，并能灵活的在具体问题中进行应用。
 
程序1：一个班有30个同学，通过键盘输入成绩，并打印输出，每行输出10个同学的成绩。
 
程序2：一个班有n个同学，通过键盘输入成绩，并进行以下处理：
(1)求平均成绩；（数组求和）
(2)添加m个同学的成绩；（数组添加）
(3)把不及格同学的成绩更新为60分；（数组更新）
(4)求成绩的最高分和最低分，并记住对应元素的下标；（数组求极值）
(5)对成绩进行排序。（数组排序）
两种基本算法:
1.起泡法：将相邻两个数比较，小的调到前面。                                         2.选择法：将前面的数和后面的所有数依次进行比较，记住小数的下标，当比较完一遍，用前面的数和该小数进行交换。
 
程序3：对已经排好序的成绩数组进行以下操作：把一个新成绩按照顺序插入到数组的合适位置。（提高）。
算法分析：
1. 从键盘接收一个数据，存入变量m；
2. 根据变量m的大小进行定位，其对应下标为k;
3. 把score[9]到score[k]的元素依次后移，为新数据腾出空间；
4. 把m存入下标为k的空间中：score[k]=m;
5. 输出处理完后的新数组。
 
程序4：编程实现求一个3行4列整型数组的平均数。
算法分析：
1.定义一个二维数组a[3][4];
2.为数组赋值；
3.累加元素的和，存入变量s中；
4.求平均数ave=s/12;
5.输出平均数ave。
 
程序5：编程实现把一个三行三列的二维数组转置输出。
算法分析：
1.定义一个二维数组a[3][3];
2.为数组赋值；
3.交换a[i][j]与a[j][i]的值；
4.输出交换后的数组a。
 
程序6：某学习小组有4名同学，学习了5门课程，求每个同学的平均分和每门课程的平均分。
算法分析：
1.定义一个二维数组score[5][6](最后一行和最后一列存放平均数);
2.为数组赋值；
3.求行平均数，把平均数存入score[i][5]中（i=0-3）；
4.求列平均数，把平均数存入score[4][j]中（j=0-4）；
5.输出整个数组。
 
程序7：从键盘输入一行字符，要求删除第一次出现的某个字符（要删除的字符也由键盘输入）。
算法分析：
1.定义存放字符串的字符数组str和存放单个字符的字符变量ch；
2.输入字符串str和要删除的字符ch；
3.对要删除的ch定位；
4.从该位置开始，开始把后续字符依次前移；
5.检查字符串的结束标记。
 
程序8：编一程序，将两个字符串连接起来。
算法分析：
1.定位：第一个字符串的‘\0’的位置；
2.从‘\0’开始把第二个字符串的字符依次放入第一个字符串的后端，直至第二个字符串的‘\0’；
3.检验第一个字符串的末端是否有结束符’\0’，若没有，修正所得的字符串，在它的末端加上‘\0’。
 
程序9：有三个字符串(长度不超过20)，要求找出其中最大者。 
算法分析:
1.输入三个字符串,存入二维字符数组中;
2.先取前两个字符串比较,找出大的存入string 数组中;
3.用string和后续的依次进行比较,当出现比string的时更新string的值;
4.输出string中的字符串。
实训题目
1、从键盘输入20个整型数据，统计其中正数的个数，并计算它们的求和。
2、把1000之内的素数存放在数组中，并输出素数的个数和各个素数。
3、在第一题的基础上找出最大数和最小数并输出对应的下标。
4、任意输入10个数据，对其进行排序（用选择法小到大）。
5、在第4题的基础上，从键盘上接收一个数据，如果该数不存在，把该数按照顺序放在数组中，若存在则把和该数相等的元素删除。
6、某学习小组有4名同学，学习了5门课程，编程求出最高分和最低分及其对应的行号和列号。
7、输入一行字符，统计字母、数字、空格和其它字符的个数。
 
4.4 函数的应用 
[实训目的及要求] 函数体现了程序设计的模块化思想，可以把复杂的问题简单化，并可实现代码共享。通过本次实训内容，使学生对函数的定义及应用能系统认识，并能熟练地在编程中体现出来。
 
程序1：利用自定义函数输出两个数中的大数。
 
程序2：编写以下功能函数，并写出main()函数。
（1）求两个数的和
（2）求两个数的差
（3）求两个数的积
（4）求两个数的商
 
程序3：用递归法计算n!(通过函数的递归调用计算阶乘）
算法分析：
递归数学模型
 
程序4：编写函数实现由小到大排序。
算法思路：
1．多个数据用数组存放，在主函数中接收数据。
2．把数据传送到用户自定义函数中。
3．在用户自定义函数中实现排序过程。
4．在主函数中输出排好序的数据。
 
实训题目
1、定义函数fun_a()判断某数是否为素数，若是素数返回值为1，不是则返回值为0。
 
2、编写一个加减乘除运算的小系统，当输入为0时退出，用函数实现各项功能。
      *****************************
      *      1---------加法          *
      *      2---------减法          *
      *      3---------乘法          *
      *      4---------除法          *
      *      0---------退出          *
      *****************************

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